學校里需要安裝氣象站主要抓手，不僅僅是給學生們看發展契機，也不僅僅是增加人文氣息的風景更加廣闊，面對現(xiàn)在各種各樣的自然災害，學校里安裝氣象站是能夠幫助師生提高自救能力的進展情況。學校里聚集著那么多的老師和學生的積極性，每天在學校的時間是很長的，一旦發(fā)生自然災害至關重要，是有很大的危險和威脅的不久前，而有校園自動氣象站的話，根據(jù)氣象數(shù)據(jù)的監(jiān)測提升行動，就能提早預測和發(fā)現(xiàn)自然災害的可能和概率能力建設，可以有效的幫助眾多師生保護自己的同時，也可以力所能及的幫助他人研究進展，對保護學校師生安全來說無障礙，有非常重要的實用意義。

　　另外校園氣象站還可以幫助老師讓學生實地的看到自然氣象要素的變化形態(tài)快速融入，對自然和氣象的理解加深認為。校園氣象站客觀上起到鞏固、深化意料之外、延伸文化價值、補充課本知識的作用。從知識層面分析置之不顧，課本上介紹的氣象知識理論性強不斷完善，模式固定，知識凝結(jié)方便，而校園氣象站是學生在學習掌握了氣象科學知識后很好的實踐平臺基礎上，了解各天氣要素的觀測方法和工具，自主進行氣象觀測獲得實時數(shù)據(jù)應用領域，掌握天氣要素的含義及特點保持競爭優勢，在實際的觀測中運用課本知識，使學過的知識得到進一步的鞏固和深化發展機遇，在實踐操作運用中長效機製，將理性凝結(jié)知識釋放，變更為實踐知識穩定。在實際觀測中還會發(fā)現(xiàn)天氣現(xiàn)象是復雜多變的改造層面，所遇到的問題常常會超出課本上的知識，在思考及解決非常規(guī)問題的過程中拓寬知識視野優勢與挑戰，使課本的知識得到延伸和補充經驗分享。

　　近10余年，隨著我國教育發(fā)展趨勢，對基礎教育課程的改革不斷推進有力扭轉，中小學科學、地理等課程標準中明確提出了要求掌握地球一站式服務、天氣廣度和深度、氣候等科學知識的要求深入交流，提高學生的科學素養(yǎng)成為科學教育目標之一，以此為背景加強宣傳，涌現(xiàn)出一定數(shù)量以氣象科普為特色的校園氣象站雙向互動，并由此開展了形式多樣的氣象科普活動。

　　另外使用校園自動氣象站進行氣象觀測是一項對技術(shù)要求較高的工作設計能力，要求學生在觀測時對氣象儀器的操作嚴格按照規(guī)定的方法操作品牌，嚴謹有序，一絲不茍更為一致，否則就會影響氣象數(shù)據(jù)的準確性和可靠性等形式。另外，氣象觀測是一個堅持不懈的長期過程研究與應用，不是一朝一夕就能完成飛躍，每一天在固定時間觀測，不能間斷全面協議，有順利也有困難重要部署，尤其在惡劣的天氣，更需要意志堅定 , 始終如一的堅持工具。再則智慧與合力，一些氣象觀測項目，例如：云量重要的角色，云高等開放要求，在暫時儀器配備不完備的情況下，還需要依賴主觀判斷取得數(shù)據(jù)平臺建設，這就要求學生把實事求是作為自己行動的指南服務機製。將自己已有的知識、理論和經(jīng)驗與實際觀測相聯(lián)系重要的作用。綜上所述更多可能性，校園氣象站的氣象觀測過程有益于培養(yǎng)學生一絲不茍的態(tài)度，堅持不懈的精神足夠的實力，實事求是的方法等科學品質(zhì)緊迫性。