學校里需要安裝氣象站科技實力，不僅僅是給學生們看，也不僅僅是增加人文氣息的風景合作，面對現(xiàn)在各種各樣的自然災害勃勃生機，學校里安裝氣象站是能夠幫助師生提高自救能力的。學校里聚集著那么多的老師和學生極致用戶體驗，每天在學校的時間是很長的提供有力支撐，一旦發(fā)生自然災害，是有很大的危險和威脅的適應性強，而有校園自動氣象站的話技術交流，根據(jù)氣象數(shù)據(jù)的監(jiān)測，就能提早預測和發(fā)現(xiàn)自然災害的可能和概率拓展，可以有效的幫助眾多師生保護自己的同時非常激烈，也可以力所能及的幫助他人去創新，對保護學校師生安全來說，有非常重要的實用意義。

　　另外校園氣象站還可以幫助老師讓學生實地的看到自然氣象要素的變化形態(tài)戰略布局，對自然和氣象的理解加深競爭力。校園氣象站客觀上起到鞏固責任、深化服務延伸、延伸、補充課本知識的作用。從知識層面分析技術先進，課本上介紹的氣象知識理論性強更多的合作機會，模式固定，知識凝結(jié)認為，而校園氣象站是學生在學習掌握了氣象科學知識后很好的實踐平臺服務好，了解各天氣要素的觀測方法和工具，自主進行氣象觀測獲得實時數(shù)據(jù)反應能力，掌握天氣要素的含義及特點共謀發展，在實際的觀測中運用課本知識，使學過的知識得到進一步的鞏固和深化結構重塑，在實踐操作運用中聽得進，將理性凝結(jié)知識釋放，變更為實踐知識先進水平。在實際觀測中還會發(fā)現(xiàn)天氣現(xiàn)象是復雜多變的，所遇到的問題常常會超出課本上的知識全面展示，在思考及解決非常規(guī)問題的過程中拓寬知識視野重要平臺，使課本的知識得到延伸和補充。

　　近10余年核心技術，隨著我國教育發(fā)展應用提升，對基礎教育課程的改革不斷推進，中小學科學創造性、地理等課程標準中明確提出了要求掌握地球發展的關鍵、天氣、氣候等科學知識的要求性能，提高學生的科學素養(yǎng)成為科學教育目標之一多種方式，以此為背景，涌現(xiàn)出一定數(shù)量以氣象科普為特色的校園氣象站技術創新，并由此開展了形式多樣的氣象科普活動深入交流研討。

　　另外使用校園自動氣象站進行氣象觀測是一項對技術(shù)要求較高的工作，要求學生在觀測時對氣象儀器的操作嚴格按照規(guī)定的方法操作廣泛應用，嚴謹有序關註度，一絲不茍，否則就會影響氣象數(shù)據(jù)的準確性和可靠性哪些領域。另外敢於挑戰，氣象觀測是一個堅持不懈的長期過程，不是一朝一夕就能完成建立和完善，每一天在固定時間觀測提供了遵循，不能間斷，有順利也有困難，尤其在惡劣的天氣滿意度，更需要意志堅定 , 始終如一的堅持情況較常見。再則，一些氣象觀測項目主要抓手，例如：云量體製，云高等，在暫時儀器配備不完備的情況下創新科技，還需要依賴主觀判斷取得數(shù)據(jù)服務延伸，這就要求學生把實事求是作為自己行動的指南。將自己已有的知識具有重要意義、理論和經(jīng)驗與實際觀測相聯(lián)系進一步。綜上所述，校園氣象站的氣象觀測過程有益于培養(yǎng)學生一絲不茍的態(tài)度強大的功能，堅持不懈的精神實際需求，實事求是的方法等科學品質(zhì)。